Classe 1A – Liceo Scientifico Sportivo

SETTEMBRE – OTTOBRE 2019

Epica:
– Caratteristiche dell’epica, recitazione, stili, valori.
– Il Vicino Oriente: L’epopea di Gilgamesh, lettura e analisi L’eroe Gilgamesh proemio.
– Iliade: poemi greci e la loro formazione, i miti del ciclo troiano, il poema della guerra. Lettura e analisi: – Proemio – Lite tra Achille e Agamennone

Grammatica:
LA MORFOLOGIA

– L’articolo: determinativo, indeterminativo, partitivo.
– Il nome: i nomi comuni, propri, astratti, concreti, numerabili, non numerabili, il genere del nome, i nomi di genere comune, i nomi primitivi, derivati, alterati e composti, difettivi, invariabili.
– L’aggettivo: gli aggettivi qualificativi, primitivi, derivati, alterati, composti, i gradi dell’aggettivo qualificativo.

Antologia:
Narrativa

– Fabula e intreccio
– Le sequenze
– La struttura narrativa
– Il tempo e lo spazio
– Il sistema dei personaggi
– La presentazione dei personaggi
– La caratterizzazione dei personaggi
– Autore e narratore
– Tipi di narratore
– Il punto di vista

Per antologia è stato analizzato il brano “I tre cani” tratto dal libro di testo.

Laboratorio:
Sono state svolte tre ore di laboratorio sulla scrittura giornalistica e l’analisi dell’articolo di cronaca.

NOVEMBRE – DICEMBRE 2019 – GENNAIO 2020

EPICA
– Brano “Il duello tra Paride e Menelao” analisi semantica del testo e delle figure retoriche tipiche dello stile formulare
– Brano “Ettore e Andromaca” analisi semantica e delle figure retoriche. Elaborato scritto sul confronto tra Achille ed Ettore. Eroici guerrieri scelgono di andare a combattere pur sapendo di morire: analisi delle figure femminili che vogliono impedirgli di combattere, analisi degli eroi e della società della vergogna.
– Brano “La morte di Ettore” analisi del testo, conclusione del poema epico con la restituzione del corpo da parte di Achille al re troiano Priamo.
– Cicli omerici: l’inganno del cavallo. Racconto della presa di Troia tramite l’inganno del Cavallo escogitato da Odisseo.
– L’Odissea, analisi del titolo, trama, temi e personaggi.

GRAMMATICA
– Aggettivi possessivi e dimostrativi, spiegazione in classe con esercitazione a sostegno per fissare gli argomenti
– Aggettivi identificativi, indefiniti, numerali, interrogativi.
Sono state eseguite diverse esercitazioni in classe su tutta l’unità degli aggettivi. Per chiarezza si rimanda alla mappa conclusiva a pagina 134 del libro di grammatica.
– Il verbo: struttura, persona, numero, diatesi.
– Il modo indicativo e i suoi tempi, sia in forma attiva che passiva.
– Il modo congiuntivo e i suoi tempi, sia in forma attiva che passiva.
– Il modo condizionale e i suoi tempi, sia in forma attiva che passiva.

ANTOLOGIA
Narrativa:
– Autore e narratore, la focalizzazione e il punto di vista del narratore, i tipi di discorso.
– Lettura in classe del brano “Un amore grandissimo” ( pag 197) . Analisi della focalizzazione e del narratore, esercizi guidati da svolgere a casa.
– Il racconto di intrattenimento: la fiaba.
– Caratteristiche del genere fiabesco, struttura, personaggi, sequenze, ambientazione spazio-tempo.
– Lettura in classe del brano “Il violino, il mazzo di carte e il sacco” ( pag 221), analisi del testo, dell’ambientazione spazio temporale, delle macro-sequenze e dei personaggi.
– La favola: genesi del genere, caratteristiche, struttura, personaggi, l’importanza della morale e l’allegoria.
– Lettura in classe del testo “La volpe e il caprone” , analisi del testo, dei personaggi e della morale.
Laboratorio:
Per l’attività laboratoriale è stata assegnata ai ragazzi la lettura del saggio “Il razzismo spiegato a mia figlia” di Tahar Ben Jellou. Sul testo è stato svolto un lavoro di ricerca e discussione in classe, favorendo l’attività di dibattito ed approfondimento per ogni singolo alunno. Si evidenza l’importanza di insegnare ai ragazzi ad elaborare un pensiero critico su fatti reali e quotidiani, supportati da letture e ricerca delle informazioni.
Ai ragazzi è stato chiesto di sviluppare un elaborato scritto sulla frase “E’ giusto o no discriminare un essere umano, basandosi su differenze di etnia, religione, orientamento sessuale, genere? Esponi la tua opinione in merito, facendo anche riferimento al saggio letto.”